“沂蒙教（jiāo）育大講堂”數學學科（kē）培訓活動在懂拍帝一中舉行
2024年11月（yuè）21日上午，懂拍帝市教育局（jú）在（zài）主會場懂拍帝一中北校區開展（zhǎn）“沂蒙教育大（dà）講（jiǎng）堂”數學學科培訓（xùn）活動，活動同時設置多個分會場，進行現場直播。此次（cì）培訓邀請山東省牟平第一（yī）中學高級教師（shī）李敏作報告，全市（shì）初中、高中（zhōng）數（shù）學學科教研員和數學教師共同參加，培訓（xùn）活動由懂拍帝市教科院數學教（jiāo）研員畢玉峰主持。
首先，李敏（mǐn）通過介紹新舊教材在內容上的對比以及新高（gāo）考在幾年考（kǎo）點上的橫縱向對比（bǐ），引出今天（tiān）的主題“尋根溯源，加（jiā）減乘除”。
接著，李敏圍繞“尋（xún）根溯源——研究高考”展開介紹。先給出了老師們研究高考的兩個主要路（lù）徑：關（guān）注相關網站或者及時查閱相（xiàng）關雜誌，學習高考（kǎo）指（zhǐ）導性政（zhèng）策文件和（hé）高考（kǎo）研究的權威性資料，尤其關注九省聯考的試題結構及評析，並闡述了對2024年九省聯考的變化（huà）所帶來的思考——試題最大的（de）變化是題目的數量，第二大變化（huà）就（jiù）是壓軸題的情境。
然（rán）後，分別（bié）從（cóng）2024年高考數（shù）學全國卷試題評析、2024年高考數學新課（kè）標卷（juàn）評析以及教育部教（jiāo）育考試院研（yán）究員任（rèn）子朝對十年數學的（de）研究，詳細說明（míng）了新高考的變化，同時給出自己對此的四點思考：不忘根本，不忘基本，回歸教材，夯實基礎；從習慣入（rù）手，提（tí）升數學運算素養；素養導向，能力立意——精選精練（liàn）；三年（nián）一貫製——大框架（jià）。
接著，李敏圍繞“加減乘除（chú）——研究教學”展開介紹。強調課上比課下重要、知識梳理比背誦重要、反思比刷題重要、質量比（bǐ）數量重要、數據比感覺重要、講（jiǎng）透比重複重要。他認為最好的高（gāo）三數學複習——大單元，微專題；最好的課程設（shè）計思路——低起點，多層次；最好的數（shù）學學習方式——研究性（xìng）學習。他在平時主要采取大單元整體建構——以思維導圖梳理建構知識體係和微（wēi）專題——細化大框（kuàng）架下的細（xì）節兩（liǎng）種（zhǒng）方式進行高三（sān）教學，同時（shí）給出了（le）兩個微專題“利用導數證明函數不等式——指對共存”和“數（shù）列與不等式”的展（zhǎn）示。
最後，李敏向大家分享了自己對於優生的數學能力培養的幾點做法：一、最好的數學學習是研究性學習，數學老師要學會（huì）拋磚引玉；二、通過數學活動培養（yǎng）學（xué）生互相交流的學習力、表達（dá）能力；三（sān）、做好優生的（de）錯題分析、積累（lèi）——個性化培優；四、學會（huì）將課本經典的問題變成“胖（pàng）”問題，提升優生思維能力！
